[Paulette Van der Kloot]: Scurry chamará o rolo. Sra. Cugno? Ausente. Sra. Dibenedetto? Presente. Sra. Kreatz? Aqui. Sra. Mango? Aqui. Sr. Scurry? Presente. Sra. Van der Kloot presente. Prefeito Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Seis presentes, um ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira. E em pé, se você pudesse suportar para que possamos tomar um momento de silêncio para todas as vítimas do horrível evento que ocorreu em Las Vegas, bem como feridas. Obrigado. Aprovação da ata de 18 de setembro. Existe um segundo da senhorita van der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Prefeito Burke? Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Eu tive uma pergunta sobre ... então, estávamos falando sobre ... Estudantes adicionais que vêm de novos desenvolvimentos. E solicitamos que nosso relatório nos tenha dado em janeiro. Eu só quero mais detalhes sobre o que foi solicitado. Eu acho que disse que gostaria Cem unidades acima das centenas e cinquenta e gostaríamos de tentar capturar crianças que não escolares, bem como crianças de idade, para que possamos planejar anteriormente em nosso orçamento. Então, eu gostaria que fosse observado nos minutos, bem como na parte de trás de nossos relatórios solicitados.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de adoção da ata modificada pelo Sr. Benedetto, todos a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Também quero notar que temos Justin Tang conosco hoje à noite. Ele é o representante estudantil da Medford High School, então recebe Justin. Obrigado. E Justin, sinta -se livre quando discutirmos qualquer assunto, se você quiser intervir, basta levantar a mão e reconhecê -la. Obrigado. Aprovação das faturas Transferência de fundos. Moção de aprovação do Sr. Skerry. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Kirsten Kirsten não está aqui, mas estou bem, então minha primeira pergunta está nas características de reembolso do registro. Vi muitas linhas de solicitação para isso e simplesmente não sabia qual era a política para o reembolso do registro, porque somente nessa aprovação um projeto de lei temos sete milhares de seiscentos e oitenta e quatro dólares reembolsarem a inscrição para os professores para professores que não sabem como os professores solicitam isso. Eu não sei como é atribuído
[Roy Belson]: Então, no contrato do professor, tudo bem, apresentamos durante as últimas negociações uma peça que atribuiu US $ 30.000 no primeiro ano e US $ 40.000 no segundo ano para que os professores fizessem cursos individuais e reembolsarem até US $ 1.000. O que você está vendo nessa linha, nessas linhas, é o reembolso para esse fim.
[Erin DiBenedetto]: E você poderia explicar como os professores solicitam isso e como eles foram notificados de que têm essa opção?
[Roy Belson]: Eles solicitam através do vice -superintendente do escritório. Verifique. É o primeiro a chegar, primeiro serviço. Obviamente, analisamos -o para crédito de pós -graduação para garantir que seja consistente para fins educacionais. Nós o aprovamos em ordem de chegada. Quando eles fornecem credenciais e as evidências que foram concluídas, pagamos.
[Erin DiBenedetto]: E agora que você diz isso, lembro -me de aprovar essa parte do orçamento e fico feliz em ver o que começou.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria mencionar que, como secretária, quando entro e assine as faturas, vejo todas as listas de professores que apresentaram papelada para receber um reembolso. E posso ver quais cursos estão fazendo, que qualificações eles obtiveram, estão se saindo muito bem. E então notei que havia muitas coisas que provavelmente porque os professores os levaram durante o verão em recente e essa é a linha da linha que você está vendo, mas eu olhei para cada um.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Eu tenho mais alguns artigos. Meu segundo artigo está na página 3 de 16. É por US $ 3.395 e diz várias acusações da Medford High School. Alguém tinha uma lembrança de quê e o pagamento era que o fornecedor era o Method High School, então ele estava curioso para saber o que era para roupas de hóquei, ok? Uniformes de hóquei Ok, e o próximo elemento é o número três. Um funcionário atlético na página 11 de 16, uma lei oficial de atletismo recebeu US $ 10.220. Isso parece muito maior que a maioria dos outros, e chamou minha atenção.
[Roy Belson]: Então, isso é para a nossa taxa para a Conferência Nordeste, que ingressamos agora. O indivíduo designado é o coordenador dessa conferência e o cheque é realizado bem na conferência, porque é estritamente para ela que você conhece pela FIFA em vez da GBL. Agora pertence à Conferência Nordeste
[Erin DiBenedetto]: Ok, ele estava curioso, porque um indivíduo disse por uma grande quantia de dinheiro, apenas vale a pena mencionar. E o número quatro está na página 12 de 16. Ele diz que o grupo de esportes líquidos US $ 8.998 e diz que esse motivo não é classificado. Então, eu me perguntei por que isso não foi classificado e exatamente o que era.
[Roy Belson]: Se você pode me dizer o artigo, não tenho certeza do que se refere.
[Erin DiBenedetto]: Está na página ... página 12.
[Roy Belson]: Essa foi uma reforma do campo todos os trabalhos nos campos de grama e isso é para a referência de referência de renovação desse campo.
[Erin DiBenedetto]: Algo bom para fazer. Obrigado por esclarecer essas perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que as faturas e a transferência de fundos são aprovadas. Todos aqueles que são a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Movimento para aprovar. Segundo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do Secretário. Não há nenhum. Relatório dos comitês. Comitê. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, tivemos um comitê de tudo sobre fusão profissional e do ensino médio. Você tem isso em sua pasta. Se você optar por lê -lo, geralmente é lido pelo Secretário. Caso contrário, você pode simplesmente desistir da leitura e simplesmente aceitá -lo.
[Kathy Kreatz]: Eu tenho algumas perguntas. Gostaríamos que eu lesse, por favor. Em. Fritz tem algumas perguntas. Superintendente, fiquei um pouco confuso sobre a moção, então enviei algumas consultas ao Dr. Perala e ao diretor do guia. Mas o que descobri por e -mail foi algo que não é possível. Você sabe, atualmente não há como no navio o navio adicionar uma notação de transcrição ou adicione um documento adicional ou anexe uma página separada. Portanto, o que eles podem fazer é que o conselheiro de orientação pode escrever uma carta de recomendação em nome do aluno, fornecer informações sobre o alcance da classe, o que o aluno era antes da fusão e do aluno pode concluir uma planilha de blush e que pode ajudar o conselheiro a orientação a escrever realizações pessoais sobre o aluno. Mas você sabe que tudo isso é através de comunicações, então eu me perguntei se você sabe que podemos querer fazer uma moção que você sabe convidar o diretor e o diretor de retorno profissional, para que possamos obter os detalhes finais sobre a classificação da classe, porque era só eu indo e vindo porque fiquei um pouco confuso. Eu pensei que seria algo diferente do que mencionamos.
[Stephanie Muccini Burke]: Na ata da reunião do comitê de toda a moção, ele diz que
[Erin DiBenedetto]: Eu pedi para ter classificações separadas em reuniões trimestrais. Não foi exatamente isso que eu havia feito um gesto. O que fez uma sinalização é uma classificação interna separada, para que saibamos o que os alunos da escola vocacional e sua classe classificam. Eu acho que é assim que me lembro corretamente. E também pedi que fosse apresentada uma notação de transcrição. E se isso não for possível, Então, eu concordo com meu colega que os chefes de ambas as escolas, assim como o departamento de orientação, devem chegar até nós e nos dizer que nossa moção não é possível e que nos apresentamos quais opções são possíveis e como vamos avançar com isso. Porque essa é uma questão muito importante para nossos anciãos e nossos juniores. Pelo menos com nossos alunos do segundo ano, temos tempo para notificá -los sobre essa mudança. Ainda será difícil para esse nível, mas, em algum momento, devemos mesclá -los com as classificações do ensino médio, porque agora temos um código, e é assim que o relatamos. Mas acho que devemos fazer algum ajuste para esses dois anos, e foi por isso que fiz a moção, e é por isso que foi aprovada por unanimidade. Então, eu concordo com a moção do meu colega, e espero que isso aconteça muito rapidamente, porque isso está afetando os alunos que já são enviados para as universidades, tão muda que é feita imediatamente.
[Roy Belson]: Então, vamos levá -los para a próxima reunião, e tenho certeza de que isso pode ser feito.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, a única coisa é, é claro, que algumas das crianças já estão começando a se aplicar à universidade, então há um problema de pontualidade e também tenho uma lembrança diferente do que está aqui porque me lembro de perguntar muito especificamente se poderíamos continuar durante um período de transição que o O GPA infantil está listado, pois agora são como um programa vocacional. Ele diz aqui, o Dr. Perrella disse que podemos criar qualquer lista que desejar, então não se preocupe com isso. Fiquei definitivamente surpreso quando eles de repente me disseram que não trabalhava como esperávamos. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Por que não temos esclarecimentos esta semana? Quando vejo o Dr. Perrella amanhã de manhã, enviaremos uma notificação sobre o que eles podem fazer. E se você puder fazer da maneira que quiser, faremos isso imediatamente. E se algum outro problema surgir, eles explicarão e nós o trataremos.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu gostaria de colocar o papel sobre a mesa.
[Stephanie Muccini Burke]: Ele pediu que uma moção aparecesse se eles não podem corrigi -la na próxima semana.
[Erin DiBenedetto]: Podemos garantir que isso garantiria uma reunião de emergência devido à pontualidade com as transcrições das crianças? Então, como membro do comitê escolar, estou fazendo uma moção de que, se eles não conseguirem corrigir isso no final desta semana Reunião no início da próxima semana. Então, eu preciso de alguém para o segundo lugar desse movimento. Eu vou parar.
[Stephanie Muccini Burke]: É um segundo da Sra. Eu mostro. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Em. Kreatz, você teve outra pergunta?
[Kathy Kreatz]: Sei que não é um problema de emergência, mas pensei que seria um bom relatório se pudéssemos obter um relatório sobre o colapso de quantos alunos estão em cada loja cooperativa e onde estão trabalhando. Foi algo realmente interessante, mas não é um relatório de emergência. Então, eu gostaria de fazer uma moção para isso.
[Roy Belson]: Então ele sugere que, como você chama, você nos dá mais um mês para fazer isso porque as pessoas ainda estão sendo colocadas e isso será muito Relatório transitório no início do ano.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo na moção de que um relatório de todas as cooperativas e estágios que nossos alunos do ensino médio e do ensino médio são entregues são entregues pela equipe, se necessário. Destacado pela Sra. Eu mostro. Todos aqueles que são a favor?
[Kathy Kreatz]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. De outra forma?
[Kathy Kreatz]: E eu só tinha mais um. Eu queria perguntar sobre uma loja específica. Era engenharia robótica. Originalmente, a Robotics Engineering tem sido o programa vocacional tradicional e mudará com a aula de graduação de 2018. E recentemente, houve um desenvolvimento onde há Há uma oportunidade cooperativa para os estudantes de engenharia de robótica, então eu só queria mencioná -lo e, se pudesse ser revisado para futuros alunos se estivessem interessados no plano cooperativo, seria ideal e saiu neste fim de semana Saia ao fazer passeios universitários e o que vimos foi que, em Wentworth, eles tinham o mesmo time que temos em nossa oficina de engenharia de robótica e meu filho, ele esteve envolvido no programa, ele conhecia todos os nomes das máquinas e, de fato, temos mais máquinas novas do que elas. Você sabe, eles têm um eixo de cinco eixos e temos uma informação de três elogios sobre as cooperativas, seus estudios são estudantes da faculdade saindo e recebendo cooperativas, e esses que começam a US $ 15 por hora, e é isso que nossos estúdios profissionais estão fazendo, Nesse campo em particular, então eu realmente acho que é importante dar uma olhada no programa de engenharia de robótica, porque poderia haver uma oportunidade para o programa da semana B permanecer e esse foi um novo desenvolvimento que foi recentemente produzido para uma oportunidade para os estudantes. Eu gostaria de fazer uma moção para ser verificada.
[Robert Skerry]: Segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: No movimento, a ser verificado. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito bom. Existe uma moção de aprovação do comitê com essas adições analisadas? Na moção de aprovação. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado. Bem, participação da comunidade. McGlynn High School Professores Plano de Ação nas Escolas Públicas de Medford. Seu nome e endereço, por favor, para o nosso registro.
[Villard]: Brian Villard, 221 Summer Street, Somerville, Massachusetts, 02143. Sherry Flint, 35 Fay Street, Boston, Massachusetts, 02118.
[Haas]: Patricia Haas, 205 Elm Street, Medford, Massachusetts, 02155.
[Villard]: Boa noite, o honorável prefeito Burke, senhoras e senhores do comitê escolar, superintendente Belson, vice -superintendente Nelson, nós, os professores da McGlyn Intermediate School, estamos aqui em resposta ao artigo sete do artigo sete sob o relatório do Superintendente, datado de 18 de setembro de 2017, intitulado McCglyn Action Plan. Depois que cada um de nós viu essa reunião, nos conhecemos como equipe e discutimos nossa decepção em relação à falta de nossa voz e contribuições que foram incluídas neste plano de ação. Sentimos que o McGlynn foi deturpado e nossas realizações eclipsadas. Somos professores de McGlynn e estamos aqui porque nos importamos. Estamos orgulhosos de que a McGlynn Middle School seja única na cidade de Medford. Nossa escola abriga a população de estudantes que são mais diversos em segundo plano, habilidade, idioma e cultura. Nossa escola é o lar de toda a população da Medford High School. No ano passado, através do nosso modelo de inclusão, participamos de uma população de quase 60% da alta necessidade. Todos os dias, nossa equipe se levanta e celebra o desafio não apenas para educar, mas também para atender às necessidades sociais e emocionais de toda a criança. Professores e funcionários fazem isso criando uma comunidade de respeito e excelência. Valorizamos todos os nossos alunos e fazemos o possível para ajudá -los a se destacarem ao acadêmico e social.
[Flint]: Somos professores de McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e somos dedicados. Os professores e funcionários da McGlynn dedicam nosso tempo e recursos para melhorar o edifício diariamente. Os alunos da McGlynn desfrutam de uma variedade de atividades extracurriculares administradas pela equipe, que incluem o Drama Club, a National Junior Honor Society, o Builders Club, o Conselho de Estudantes, o Programa Interativo de Notícias da Mornagem, o Anuário, o Art Club, um Rock and Roll Show, talento Show, Programa de coro, um canto de férias multiculturais em toda a escola, um conjunto de cordas ganhando a medalha de ouro e muitas outras atividades com base no interesse dos alunos. Não apenas nos dedicamos a esses extracurriculares, mas também nos oferecemos repetidamente para aconselhar esses clubes e muitos outros, geralmente sem resposta ou apoio. Queremos oportunidades ainda mais extracurriculares para nossos alunos? Absolutamente. No entanto, permissão para avançar, o financiamento e o apoio continuam limitando as aspirações daqueles que desejam trazer programação e oportunidades adicionais para nossos alunos. Somos os professores da McGlynn e estamos aqui porque nos importamos, e queremos o melhor para nossos alunos. Queremos que cada aluno tenha as vantagens e oportunidades mais possíveis. Isso exige que colaboremos, nos comuniquemos e coopemos continuamente para garantir o melhor ambiente educacional possível para nossos alunos. Quanto mais estáveis, saudáveis e profissionais são as relações entre a equipe, mais podemos fornecer um clima estável, saudável e de apoio à escola. Portanto, foi decepcionante saber que, durante o verão, as decisões de pessoal foram tomadas com base em nossos antecedentes, talentos e relacionamentos, sem conhecimento, sem participação ou sem a contribuição dos recursos mais valiosos disponíveis, a equipe. Portanto, como esperado, as conclusões e ações, baseadas em informações incompletas e erradas, não coincidem com as necessidades declaradas descritas no Plano de Ação da Escola Intermediária McGlynn. Entraremos isso em detalhes, não agora, mas estamos preparados para fazê -lo em outro fórum.
[Haas]: Somos professores de McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e pedimos para participar. Somos uma equipe vibrante e enérgica e nos preocupamos entre si e com nossos alunos. Mantemos a atitude profissional em relação aos alunos, independentemente de quais desafios nos são apresentados. Trabalhamos juntos em equipes, nossas famílias de trabalho e, como tal, defendemos qualquer programa, recurso ou colocação que seja para nossos alunos. Nos anos anteriores, ingressamos na equipe para abordar as preocupações de construção, que trouxemos para todos os níveis de administração. As preocupações que expressamos ao longo dos anos e hoje não são queixas sobre o nosso trabalho. Eles estão satisfeitos com a administração de ajuda, na esperança de que juntos possamos destacar nossa escola. Quando há preocupações sobre nossa escola, boas práticas de gestão determinarmos que devemos participar do processo, tanto na identificação de problemas quanto na determinação de soluções. Somos um recurso valioso no qual investe. Pedimos para fazer parte da solução, não demonizada como parte do problema. Como nos importamos, pedimos para trabalhar com você e com a administração, para que o McGlynn seja o melhor que pode ser. Somos os professores da McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e queremos que nossa voz seja ouvida. Acreditamos que a educação não é competir com outras escolas ou mesmo entre si. Trata -se de promover uma comunidade inclusiva, comprometida com a excelência e atende às necessidades de toda a criança. Escola e aprendizado não são uma competição com uma linha de chegada estrita e inflexível. A educação não é um prêmio para ganhar. Sendo esse tipo de competição, apenas danificará o bem que nossas escolas estão fazendo. Somente ao ingressar, podemos garantir que todos os alunos vejam o que sabemos que é verdadeiro. Eles são importantes. Planejando o sucesso de outra pessoa apenas para denegrir outra, que valores estamos ensinando? Ao ditar em vez de nos comunicar, que mensagem estamos enviando? A reforma deve ser feita conosco, não conosco. Então somos professores de McGlynn. Nós e as vozes de nossos alunos merecemos ser ouvidos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, McGlynn Teachers. Agradecemos seus comentários e seu espírito. Certamente, isso significa muito para os filhos desta comunidade que optaram por ir para a escola. Vários deles, muitos deles, estão encantados em ouvi -lo hoje à noite, tenho certeza. Obrigado. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Prefeito e membros do Comitê Escolar, professores, senhoras e senhores da McGlynn. Nós respeitamos os professores de McGlynn. Nós respeitamos a escola McGlynn. Temos duas escolas intermediárias muito finas. Nós nunca dissemos que não. Mas também dissemos que há uma percepção pública de que uma escola é mais atraente do que a outra neste momento. Vários anos atrás, era o contrário. Uma escola atraiu mais alunos do que a outra escola. E este ano, houve um desequilíbrio significativo na sexta série, com base na percepção dos pais, com base no que os pais estavam nos dizendo sobre o programa. Agora, estejam eles certos ou errados, Nosso objetivo era restaurar esse equilíbrio, e nosso objetivo era colocar todos na imagem e criar propriedades para que todos avançamos e mudemos esse desequilíbrio. Isso não é uma acusação. Essa é uma tentativa de tentar dizer, vamos fazer algo a respeito. Agora, o plano de ação, nossas sugestões e coisas que estabelecemos. Sim, houve alguns movimentos que fizemos através da realocação, mas esse é o direito de administração através do contrato com a Associação de Professores. Temos o direito de realocar as pessoas, e conversamos com representantes sindicais e tentamos negociar algo, mas quebramos. Meu ponto neste momento é que aprecio seu interesse em trabalhar conosco no futuro. E encorajo isso, porque o único ponto que estamos tentando fazer neste momento é que temos que possuir o problema. Neste momento, a percepção do público é que uma escola é mais atraente que a outra. Nosso objetivo é mudar essa percepção, que eles saibam quanto você está fazendo para seus filhos, trabalhar na distribuição da população e tentar avançar de uma maneira muito positiva. Então, eu aprecio sua participação. Isso é tudo o que pedimos em nossas discussões com representantes do sindicato. Um dos pontos -chave foi que todos colaboravam e trabalhavam juntos. Todo mundo colaborava e trabalhava juntos. Então eu as boas -vindas. Vamos descer. Teremos uma boa reunião. Falaremos sobre o que podemos fazer, o que não podemos fazer. Algumas das coisas que estamos estabelecendo, incluindo nosso vice -superintendente, deram ao comitê alguns materiais em clubes que foram expandidos. Certamente, cada orçamento tem suas limitações. Você não pode fazer tudo o que todos querem em um ano. Mas há expansões de clubes e atividades que acreditamos ser extremamente significativa, e estamos ouvindo você. E tudo o que perguntamos é que nós os abordamos para que, à medida que avançamos, quando as pessoas tomam decisões no próximo ano, onde querem ir para o ensino médio, que serão equilibradas. Isso é tudo. E que vamos trabalhar para isso. E se houver outras coisas que devem ser feitas, pretendemos fazê -las com você. Não para você, com você. Mas precisamos que todos aceitem isso e trabalhem conosco também. Então, estou ansioso por isso. Aprecio que você tenha caído. Agradeço sua coragem ao falar. Eu acho que é muito bom. É realmente um bom estímulo que você havia chegado aqui hoje à noite e falou e disse quem você é e se orgulha de quem você é. Eu aplaudo isso. Eu acho ótimo. Vamos continuar trabalhando. Vamos fazê-lo.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero dizer que fiquei muito desanimado quando soube que a reação dos professores era que senti que demonizava e menos para me sentir muito triste porque certamente não acho que os membros do comitê escolar da intenção ou talvez até o superintendente. Eu seria a realidade era que temos Eles receberam muitas ligações de pais cujos filhos não podiam ser colocados na escola de sua escolha onde estavam seus amigos. E isso é um verdadeiro dilema para nós, porque ele mexeu na neve. Ainda estou recebendo e -mails de um pai que me diz como é o filho dela porque ele foi separado de sua amiga. E para mim, isso se tornou esse tipo de como, como resolvemos esse problema quando de repente um grupo de pais está selecionando uma escola e não poderia porque nós Queremos manter as turmas razoáveis e não é apropriado ter uma escola, não podemos revisar contratualmente os limites de tamanho da classe ou desejar. Então, esta questão dos amigos e como nós, como Abordar esse problema para que não tenhamos um desequilíbrio. Estive na McGlynn School. Eu acho que você é ótimo. Tive experiências maravilhosas, oportunidades maravilhosas de estar na McGlynn School. Eu certamente me sentiria confortável em enviar qualquer filho meu para a McGlynn School. E porque tenho história, como muitos de nós fazem aqui, sabemos Que houve alguns momentos em que o equilíbrio entra em forma e o equilíbrio vai de outra maneira e se eu piscar meus olhos em mais um ano, ele voltará ao outro lado. Da perspectiva do comitê escolar, preciso que os pais se sintam Bem, sobre as eleições e esse tema dos amigos, do que acontece quando meus amigos vão para lá e as bolas de neve são realmente essenciais para mim ao tentar resolver isso. É por isso que estamos conversando sobre dizer que queremos adicionar atividades depois da escola, onde as crianças de ambas as escolas podem frequentar, para que um clube tenha amigos e a criança não se sinta tão mal por estar na outra escola. Eu sei que algumas pessoas, seus filhos se acostumaram positivamente. Uma vez que o pai foi, uma vez que a criança foi, tudo bem. Mas a angústia que vimos e ouvimos neste verão foi enorme. De qualquer forma, muito obrigado por descer e obrigado pelo trabalho que você faz para nossos filhos todos os dias.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então eu não ouvi dizer que os professores ficaram chateados até ver o grande grupo lá fora esta noite, Na verdade, feliz em ver muitos de vocês porque eu não o vejo há alguns anos porque meus filhos se formaram na McGlynn Primary and Secundário e depois na Medford High School. Portanto, foi realmente agradável vê -los todos e vê -los ainda dedicados e agir nesse grupo, uma forma de construção de equipamentos para se representar em tal Algo difícil. Lamento saber que você se sentiu menosprezado. Quando meus filhos foram para o ensino médio, eu esperava que eles entrassem em McLean. Então, quando ouço a diferença agora com os Andrews, você sabe, é como todos dizemos, suba e descendo para lados diferentes. Saber que eles estão educando 60% das altas necessidades dos estudantes em nosso distrito no ensino médio, isso é muito. 60% de seus alunos em sua escola são grandes necessidades. Esse é um trabalho tremendo que você está fazendo todos os dias e está representando Ao assistir às crianças com necessidades muito, muito significativas, e você está indo muito bem, porque se não o fizesse, eu teria sabido, certo? Eu saberia disso e ouviu isso, e que teríamos tido um problema. Nós nunca ouvimos isso. Tudo o que ouvimos é que nossos amigos vão para uma escola diferente, e você sabe, o impacto emocional que isso tem nos filhos das pessoas e que meu coração parte meu coração O poço emocional social -ser de uma criança é tão importante para a educação que precisamos ouvir como as pessoas estão afetando. E toda a nossa intenção foi na semana passada é encontrar maneiras de fazer McGlynn, seu marketing, suas relações públicas, para que as pessoas saibam sobre as coisas maravilhosas e os maravilhosos professores que você é. para que os pais estejam cientes disso. Não estava dizendo, bem, os Andrews são melhores, como vamos melhorar o McGlenn? Nós sabemos que você é melhor. Nunca pensamos por um segundo que você não era melhor. Pode precisar de um pouco mais de relações públicas. Talvez seus clubes precisem ser publicados um pouco mais. Podemos precisar ter o papel lá para celebrar algumas de suas coisas. De outras maneiras, é assim que eu olhei para ele. Ou, se você precisava de mais dinheiro para clubes, eu fiz isso, eu acho, na semana passada. Não sei por que não tenho isso. Podemos precisar fazer isso e olhar para esse tipo de coisa. Mas nunca, nunca foi que você foi dedicado e maravilhoso, porque isso nunca chamou nenhum de nossa atenção. E sou muito grato por eles se sentirem confortáveis o suficiente para seguir em frente e falar sobre si mesmo, que pensaram que tínhamos essa impressão. E isso está longe do que eu pensei. Então, sou grato por vê -los todos. Espero que você entenda que estamos aqui para ajudar da maneira que pudermos. E se você tem idéias, queremos que você as traga. Você está na frente e sabe melhor do que qualquer pessoa nesta sala o que está fazendo todos os dias e o que deve ser comemorado e o que deve ser enviado aos pais e à comunidade em geral. Então sua contribuição é mais valiosa. E estou sempre disposto a ouvir isso. E estou disposto a fazer outras pessoas ouvirem. Porque eu tenho uma ótima boca. Tão bem -vindo e obrigado por vir. E lamento que tenha sido uma impressão que não foi agradável para todos vocês. Obrigado Sr. Benedetto.
[Stephanie Muccini Burke]: Justin gostaria de adicionar a essa conversa.
[Justin Tseng]: Gostaria de agradecer aos professores de Midland, meus professores, a vir aqui e se defender de seus alunos. Eu acho que o que temos aqui é um problema, você sabe, O público se sente mais atraído por uma escola do que pela outra. Mas precisamos descobrir o porquê. E posso lhe dar minha perspectiva sobre o porquê. Não é que os professores de McGlynn sejam piores que os professores de Andrews. Definitivamente não é isso. Porque conversei com estudantes que vêm dos Andrews e com os pais que têm alunos do McGlynn, nos Andrews ou mesmo nas escolas primárias. E essa não é sua preocupação. Não é que o pessoal da McGlynn seja mal parecido ou Isso não funciona bem, mas os Andrews apenas olham para a tecnologia e olham para um componente de quem está na escola. E há uma percepção de que McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de tecnologia. E também há uma percepção de que McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de riqueza e como usamos essa riqueza e como ela é retratada em nosso estado socioeconômico. E o que realmente precisamos fazer é olhar, você sabe, esses são os problemas. Como resolvemos esses problemas? Não é assim, você sabe, oh, você sabe, os professores são os problemas ou, você sabe, trata -se de trabalhar juntos. Você sabe, não devemos tomar decisões aleatórias quando não precisamos fazê -lo. Se soubermos que os professores não são o problema, não devemos embaralhar, porque realmente não funciona dessa maneira. Precisamos identificar os problemas que temos em mãos. E isso significa que 60% dos filhos de McGlynn são de grande necessidade. Como descobrimos, como descobrimos esse equilíbrio entre as duas escolas? E lamento dizer isso, mas não acredito, mas 60% dos estudantes são de altas necessidades, e a diversidade da escola leva algumas pessoas a preferir os Andrews sobre o Maclennan. É uma realidade triste, é uma verdade triste. E isso não significa que é a verdade. É exatamente o que as pessoas pensam. E, como disse a sra. Dibenedetto, essas são relações públicas. E devemos garantir que as pessoas em nossa comunidade entendam que ambas as escolas têm excelentes professores e que a partir de agora nós a partir de agora.
[Paulette Van der Kloot]: Eu diria que você claramente fez um ótimo trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Justin certamente deve ser um recruta para seu PFA. E eu certamente deveria compartilhar essas histórias. E tenho certeza de que existem muitos graduados. Um dos meus foi, dois foram para McGlynn, um foi para os Andrews. Você sabe o que acontece todos os anos, eles escolhem escolas diferentes, apesar de todos terem vindo dos Brooks, mas Justin e outros graduados certamente poderiam ser ótimos porta -vozes da escola, assim como você porque você fez um trabalho fabuloso hoje à noite, estamos realmente orgulhosos de tê -lo aqui. Você disse que ele disse tudo
[Kathy Kreatz]: Quero agradecer a todos por sair hoje à noite, e foi um espírito tão grande que foi ótimo ouvir todos vocês. Foi maravilhoso, e você sabe o que um ótimo trabalho está fazendo na escola, e você sabe que vem dos meus outros colegas é que só sabíamos falar sobre os diferentes clubes e os alunos querem ir para uma escola e Você sabe, estamos tentando encontrar o mesmo equilíbrio, mas somos muito gratos por todo o trabalho duro que você faz todos os dias na escola. Estive no McGlynn quando fui o primeiro mandato e tive a melhor experiência na classe da quarta série e veja o projeto de hidroponia. Ajudei a organizar uma excursão entre McGlynn e a Escola Vocacional e foi simplesmente fantástico. Eu me diverti mais e estive em shows e tudo mais. Eu amo lá e é uma ótima escola e obrigado a todos pelo que fazem todos os dias. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Pedra. Obrigado a todos por estarem aqui. Eu agradeço. E Sra. Ha, estou dizendo bem? Então, uma coisa que você disse que realmente se destacou para mim foi buscar apoio, coleta de fundos e oportunidades. Então, se houver etapas que Podemos avançar, como se fosse uma ótima conversa, mas é apenas o começo de realmente alcançar o que você precisa. Se desejar, se pudéssemos iniciar um diálogo regular ou se você tiver idéias que precisar de nosso apoio e coleção de fundos e ajuda, todos ficaríamos felizes em fazer o que você precisa. Então, obrigado por estar aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Sperry.
[Robert Skerry]: Apenas seguindo os sentimentos do meu colega, novamente, obrigado por estar aqui. Se eu pudesse escolher uma ou duas coisas que realmente precisam agora, o que seria? Uma ou duas coisas principais que são realmente que podemos fazer para facilitar sua vida. Eu respeito.
[Roy Belson]: Sr. Superintendente, então ouço que a adversidade traz oportunidade e devemos colaborar, mas não posso deixar algo ir embora Nós nos conhecemos, você sabe que nos conhecemos e tivemos discussões e trouxemos pessoas, e conversamos sobre isso. Agora, não terminou em um resultado positivo da maneira que você queria, mas nos conhecemos. Agora, nos encontramos e eu poderia ter trazido algumas mudanças, mas não conseguimos chegar a um acordo. Então, você sabe, eu não estou culpando ninguém. Este não é um jogo de culpa. O que é uma tentativa de dizer que o melhor resultado para todos nós é colaborar. Então, propriedade, bons resultados ocorrem quando a propriedade de todos é resolvida. Estamos aqui para ajudá -lo. Queremos que você ganhe. Não ganho como superintendente se uma escola não estiver funcionando bem. Eu só ganho quando todo mundo está indo bem. E então eu quero que você ganhe. O comitê escolar quer que você vença. Todos nós queremos fazer isso juntos. E se este é um chamado Clarón para fazer mais, vamos fazer mais. Isso é tudo o que é. É uma oportunidade para dizer, ok, você saiu, você mostrou um pequeno espírito hoje à noite, grande espírito hoje à noite. Você falou extremamente bem. Justin falou extremamente bem. O próximo passo é colaborar, avançar, ouvir qualquer sugestão que tenha e avançar de forma inteligente. E no próximo ano, quem sabe? Você pode até ser excessivamente.
[Charlene Douglas]: Só para esclarecer, sim, nos encontramos durante o verão em inúmeras ocasiões. E sim, as comunicações entraram em colapso. No entanto, quando esse relatório foi renunciado, teria sido bom se nossas vozes fossem
[Roy Belson]: Eu não quero ir e vir. Eu sei que você teve conversas com o superintendente em anexo. Sobre muitos dos artigos nele. Mas a qualquer momento, não tem propósito ir e vir hoje à noite. O problema de hoje à noite é que suas vozes são ouvidas, é respeitado, queremos que você saiba disso e queremos trabalhar com você, e esperamos fazê -lo nas próximas semanas. É isso que você precisa levar para casa.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Prefeito Burke, gostaria de fazer uma moção que o governo se reúne com os professores da McGlynn para revisar algumas dessas preocupações e apresentar um plano de ação juntos e apresentar o novo plano de ação ao comitê da escola em um mês. Eu preciso de alguém para o segundo lugar desse movimento. Segundo.
[Mea Quinn Mustone]: Não apenas a administração, também devemos estar lá.
[Erin DiBenedetto]: Bem, sim, mas pelo menos, uma reunião com eles para trabalhar em um novo plano de ação que deve ser apresentado. Segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que uma reunião é realizada no próximo mês para desenvolver um plano de ação, incluindo os comentários do mestre. Destacado pela Sra. Eu mostro. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento carrega. Bem. Obrigado. Muito obrigado por sair hoje. Agradecemos. Oh, sinto muito. Espere, espere. Sinto muito, sinto muito, está tudo bem.
[McKillop]: Dave McKillop, 94 Rockland Road. Eu só quero falar sobre isso, porque você realmente precisa perceber que são os treinadores, basicamente, em uma equipe. A moralidade para professores, moral para estudantes e moral para os pais devem ser confirmados. Para que o comitê escolar da cidade se sinta lá e não sabe que somos 60% das necessidades especiais são inéditas. Quero dizer, você deve ter essas informações. Você deve saber disso.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos essa informação. Isso não estava implícito que não sabíamos sobre essa informação. Foi esclarecido. Eles colocaram lá.
[McKillop]: Ok, em segundo lugar, basicamente, Por que não entrar na escola, trabalhar com eles e tentar educar com relação ao que está acontecendo em professores e aulas e sair e visitar essa escola e ajudar a construir a moralidade? Ele também mencionou o fato de que deve haver, ele pode precisar de um marketing melhor. Vocês são os vendedores. Vocês são os que precisam comercializar essa escola. Os comentários feitos há algumas semanas atrás, na última reunião do comitê escolar, não eram marketing. Foi depreciativo e essas pessoas Eles se reuniram em voz alta e clara e disseram: Ei, precisamos da ajuda deles. Você cria o plano. Vamos executar o plano da melhor maneira possível. E eles precisam desse apoio. E coletivamente, sim, este é um ótimo começo. Mas você tem que dar um passo extra e não esperar que você volte até você. Você precisa alcançá -los e fazer isso acontecer de uma maneira coerente.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só gostaria de responder, Sr. McKillop. Acho que precisamos manter algo em perspectiva. Até esse ponto, até este ano, nos últimos anos, se você observar nossos números, houve uma espécie de distribuição igual entre as escolas. Os membros do Comitê Escolar estiveram no McGlynn. Sabemos muitos, muitos dos rostos que estão diante de nós. Fomos a muitos eventos diferentes. Celebramos o McGlynn e comemoramos os Andrews. É errado dizer que não sabíamos que 60%, ok, foi algo que nosso grande orador falou hoje à noite, mas sabemos disso, e talvez tenhamos que olhar para ele. Existe uma percepção porque Desse número, que certos pais que estão dizendo, e acho que Justin fez um bom trabalho aludindo ao dizer, ei, é assim que os pais dizem, oh, bem, eu quero ir a esta escola. Esses alunos são ótimos alunos. Eu os conheço e os amo, e eles são estudantes fantásticos. Mas você sabe, nem todos os conhecem necessariamente quando escolhem a escola. Então, eu realmente não preciso que você esteja aqui hoje à noite para nos dar uma conferência sobre o que não estamos fazendo. Precisamos manter isso em perspectiva. Tivemos uma boa relação de trabalho com nossos maravilhosos professores em todo o distrito. Este ano, no final da primavera, quando tivemos seleção, descobrimos que tínhamos um problema, o que nos fez sentar e dizer, uau, o que está acontecendo aqui? Porque de repente, temos esses alunos que estão muito chateados porque seus amigos estão indo para outro lugar. Bem. Ninguém me ligou. Nenhum pai me ligou e disse que não quero ir para McGlynn porque seus professores não são bons. Não um. O que ouvi foi que quero que meu aluno vá para os Andrews, porque é para onde seus amigos estão indo. E ou seja, como bloqueamos então? Como fazemos essa divisão de amigos fora de grupos de amigos para que as crianças não se sintam isoladas? Isso é o que ouvi repetidamente. Foi por isso que eu disse que fiquei tão consternado quando soube que os professores se sentiram de uma forma ou de outra que estávamos pensando que estavam desaparecidos porque isso não era verdade. Então, eu só preciso mantê -lo em perspectiva, não preciso criar um problema onde não haveria problema. Aprecio que os professores se apresentem, preciso lembrar de onde isso veio e esse é o problema.
[McKillop]: Estamos tentando simplesmente esclarecer que você sabe o que éramos Tellando out there that may need a better marketing, I mean that we are the vendors than before school and that is really something that should be clarified in the respect of that, but I also heard the teachers and they were telling me again and again once they try to communicate consecutively with the administration and fallen in the deaf that can be what we should address immediate They are only what is only what is only what is only what is only what is only what is what only is what is what is what is what is what is only O que é apenas o que é apenas o que é o que é apenas o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é o que é Aprecie todos aqueles que ingressam. Podemos apreciar o fato de que eles se juntaram como equipe, mas acho que a razão pela qual eles se juntaram como equipe é que houve uma crescente frustração. Isso simplesmente não acontece da noite para o dia, há uma frustração crescente e é tudo o que eu queria trazer à tona e é aí que sua experiência pode mudar tão dramaticamente e se envolver exatamente com o que eles estão frustrados com obrigado, obrigado Mayberg e obrigado, Sr. McCullough
[Erin DiBenedetto]: Primeiro, gostaria de esclarecer, 60% da alta necessidade não são estudantes de educação especial. Esses são estudantes, quando fazem os exames no nível estadual, eles se enquadram em diferentes classificações, sejam eles ou diferentes subgrupos dessa maneira. Portanto, existem muitas combinações diferentes que poderiam ser. Então, eu simplesmente não percebi que era de 60% de capacidade. Eu sabia que nossos níveis de necessidades eram diferentes e sabia que eles abrigavam o programa ELL. Então isso aumentaria o número, mas eu não sabia que era naquele momento. Portanto, para que todos na comunidade saibam que não há 60% dos alunos da escola intermediária de McGlllenn que são educação especial. Eles simplesmente caem em necessidade financeira ou necessidade de ELL, ou diferentes tipos de subcategorias que são testadas em testes padronizados. A segunda parte das relações públicas é sim, somos todos responsáveis pelas relações públicas. E como membro do comitê escolar, também sinto assim. De qualquer forma, posso ajudar e fazer isso, estou mais do que disposto a fazê -lo. E apenas para a comunidade conhecer todos os aspectos positivos de nossas duas escolas intermediárias. E para sair e participando de escolas. Na verdade, eu estava no grupo de exercícios da escola primária de McGlynn na semana passada, tentando fazer hula hoop. Não funcionou muito bem a meu favor. Mas estou tentando gostar de coisas diferentes em toda a comunidade e apenas ver o que está acontecendo. Assim, como renovar meu próprio conhecimento de cada escola também porque meus filhos se formaram e se mudaram e é bom voltar e Fui aos pais dos pais no ensino médio como pai do primeiro ano, sentou -se na platéia e só ouvi quais perguntas eles estavam fazendo. Então, eu sei que meus colegas participam de muitas coisas diferentes e muitos deles têm filhos em idade escolar e estão em edifícios o tempo todo. E para mim, tenho que fazer mais um esforço para fazê -lo porque meus filhos se formaram. Então isso vem, esse é o problema. Solicitando uma reunião. Tenha sua opinião para um novo plano de melhoria ou plano atualizado, não um plano de melhoria. Um plano. Apenas um plano.
[Robert Skerry]: Um plano para.
[Erin DiBenedetto]: Um plano de ação. Desculpe, minha mente decolou por um momento. Minha moção foi ter uma reunião sobre isso, porque quero que os professores na mesa e também quero estar à mesa e quero que o superintendente esteja lá porque todos precisamos ser ouvidos, não apenas nós aqui. E eles ouviram você hoje à noite, espero que você se ouviu, de uma maneira diferente, mas com artigos concretos para falar sobre isso seria bom. E poderíamos encontrar o mesmo plano de ação ou semelhante ao fim que já esteve diante de nós. É que você pode sentir que eles ouviram você e parte do processo melhor, o que é sempre ótimo. Espero, e concordo com você que isso aconteça cada vez mais com essa associação. Então, obrigado por apresentar essas preocupações.
[Joe Viglione]: Nome e endereço, por favor. Joe Villione, 59 Garfield Ave. Os professores querem ser parceiros em andamento e aplaudi -los para vir aqui. É ótimo. O que eu quero que os professores saibam é que essa mesma escola manteve um conselho do capítulo 74. em particular. Não houve reuniões abertas. Então, o Gabinete do Procurador -Geral determinou em 19 de setembro que o Conselho do Capítulo 74 dessa mesma escola não pôde apresentar a lei das reuniões abertas para o público. Depois, não há participação aqui. Não há transparência. Os professores devem ser elogiados porque você coloca os pescoços na linha com as pessoas que fazem contratação e demissão. Existem algumas pessoas muito boas no comitê escolar. Mas há outras pessoas que eu acho que merecem limites de mandato. É isso que há de errado com esta comunidade. Não há inclusão. Eles dizem que há inclusão, há parceiros em andamento. Não me sinto um parceiro em andamento e o fantástico discurso do professor. Estou muito, muito surpreso por você vir aqui e fazer isso e deve ser ouvido. Este comitê escolar, Sr. Belson, prefeito Burke, precisa ser ouvido e deve trabalhar com você como parceiros. Não os empurre tantos nesta comunidade. É polarizado e todos fomos fechados. É hora de abrir as portas e ser parceiro em Progreso, Sra. Burke. É realmente hora de fazer parceiros conosco, porque também moramos aqui. E sinto que você me excluiu, e Roy Belton me excluiu.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Obrigado. Tivemos uma moção e votamos que teremos uma reunião no próximo mês e nos comunicaremos com você para chegar à mesa. Colocamos uma agenda para ser uma reunião produtiva.
[SPEAKER_06]: Muito obrigado. Obrigado. Pessoa mais impressionante da interestadual.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado
[SPEAKER_06]: Você falou maravilhosamente. Eu amo isso. Eles comprarão itens, casas, transporte. É simplesmente incrível.
[Stephanie Muccini Burke]: Superintendente. Primer informe sobre la subvención de crédito por la vida. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: O prefeito e os membros do comitê escolar são o Dr. Ricadeli aqui?
[Robert Skerry]: Sim, ela é.
[Roy Belson]: Antes de entregar este relatório, quero dizer que hoje passei algumas horas com o grupo de trabalho do empoderamento econômico da Commonwealth Analisando várias iniciativas que o Estado está estabelecendo que lida com ajudar as famílias a economizar para a universidade, lidando com a educação financeira, lidando com dívidas, para tratar os tipos de coisas que são muito, muito significativas para as pessoas em suas vidas em termos de poder pagar Para morar na Commonwealth, e nós somos, bem no meio -dia, porque somos participantes fortes com o qual a atividade e a alfabetização financeira é extremamente importante para nós, e continuaremos promovendo que, em um SEE, é uma das iniciativas da Força do Tesoureiro do Estado, e o Dr. Riccadeli está trabalhando com uma pequena obra de trabalho para que ela se prontasse, assim, que a vida de Riccadeli tenha trabalhado com uma pequena tarefa para fazer com que se prontas, assim, que a vida de Riccadeli esteja trabalhando com uma pequena tarefa para fazer com que se prontas, para que isso possa ter a vida que se refere a que a vida de que a vida de que a vida pode estar trabalhando com uma pequena tarefa para que ela se sinta. Em janeiro, e posso dizer que teremos uma lista de convites de membros sérios do Estado que desejam estar aqui para essa atividade em particular. Então, vou deixar o Dr. Ricadeli falar sobre isso.
[Bernadette Ricciardelli]: Boa noite para todos. Portanto, esta é realmente uma oportunidade emocionante para o distrito. E tenho que agradecer ao superintendente Belson, porque foi ele quem chamou sua atenção. E ele estava firme que queria que o distrito participasse. Então, durante o verão, fiz o pedido de subsídio. E então, no final de agosto, eles nos deram um subsídio de US $ 5.000. Este subsídio nos ajudará a criar e operar uma feira de crédito. Então, o financiamento desta feira, como disse o superintendente Belson, vem da Divisão de Bancos de Massachusetts em associação com o escritório do tesoureiro do estado. Esses subsídios são financiados através da divisão de liquidação de bancos derivados de uma suposta prática de empréstimos ilegais. Então, a feira deste ano, nossa primeira feira, ocorrerá na sexta -feira, 26 de janeiro de 2018. E todos os 11 alunos do ensino médio, a Escola Vocacional e a Escola Curtis Tufts participarão. E também ofereceremos a oportunidade para os alunos de 12 séries que podem optar voluntariamente pela feira. Então antecipamos Entre 350 e cerca de 600 estudantes que frequentam essa feira. Isso acontecerá em nossa academia. Usaremos toda a academia para isso. Vamos ver, é uma feira interativa da decisão financeira interativa que fornecerá uma atividade de aprendizagem autêntica na qual os alunos participam de cenários básicos de gerenciamento financeiro pessoal. Portanto, cada participante escolherá uma profissão antes daquele dia e, em seguida, um perfil financeiro simulado receberá uma folha de orçamento individualizada no dia da feira específica de sua carreira escolhida. Os alunos comprarão bens e serviços como moradia, transporte, seguros e alimentos, enquanto vivem dentro de seus salários mensais. O objetivo do aluno para o dia é equilibrar seu orçamento. E nosso objetivo é realmente proporcionar a eles uma rica experiência de aprendizado que os beneficia à medida que embarcam na idade adulta. Então, os membros do comitê de planejamento incluem eu, Lisa Evangelista, especialista em relações públicas do distrito, e Gail Treanor, que está realmente demonstrando parte integrante dessa equipe de planejamento, já que ela era professora de finanças no Chelsea. Como você sabe, ela é a vice -diretora aqui na Medford High School. Então nos reunimos. Temos reuniões permanentes toda quinta -feira às 13h. Entramos em contato com instituições financeiras externas, bancos, planejadores financeiros, especialistas em habitação. Estamos antecipando que teremos pelo menos 40 a 50 membros da comunidade que vêm para aqueles que estarão presentes na feira. Então nossos alunos terão a oportunidade de se virar. Eles realmente terão uma folha de orçamento. Temos todos os materiais que outros distritos realmente compartilharam conosco, o que facilita um pouco nosso trabalho. É realmente uma empresa enorme, mas é algo que eu acho De acordo com os comentários que recebemos de outros distritos que o fizeram, será uma empresa que nossos alunos apreciarão e estarão muito atrasados. Portanto, este é um subsídio de sementes, o que significa que a intenção é de US $ 5.000, estamos plantando a semente para que isso continue. Suponho que solicitaremos o subsídio no próximo ano, se tudo correr bem, e o subsídio máximo no próximo ano seria de US $ 2.500. E então, depois disso, acho que eles dizem que você está sozinho. Espero que este seja o começo de um programa de longo prazo. e educação financeira. Portanto, haverá atualizações futuras sobre isso, pois o planejamento progride mais para o outono. Novamente, você pode colocar seus calendários na sexta -feira, 26 de janeiro. Será aproximadamente nove a um, embora ainda estejamos trabalhando nessas horas. Nós lhe daremos mais uma atualização no outono. Eu ficaria feliz em fazer qualquer pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Dr. Ricadeli. Primeiro, por ser interativo, parece que será muito inovador, e as crianças realmente, eu acho, entrarão em todo esse processo. Em segundo lugar, se você quiser adicionar nossos nomes, qualquer um de nós, tenho certeza, assinará qualquer carta de inscrição a ser feita aos bancos e várias entidades em nossa cidade, certamente para tentar participar da maior quantidade possível de participar. Sei que com nossos bancos comunitários, é disso que eles fazem, é disso que se trata, então tenho certeza de que tenho certeza. Todos os de Medford também participarão. E somente se, como comitê escolar, pudermos agradecer à Divisão de Bancos, bem como ao escritório do tesoureiro por oferecer esta grande oportunidade em nome dos estudantes de Medford High. Nós realmente apreciamos isso. Obrigado por todo o seu trabalho duro também. De nada.
[Kathy Kreatz]: Em. Katz. Oi, Dr. Riddell. Eu só queria dizer que realmente amo essa ideia. Eu acho que é absolutamente fantástico e só ensinará aos alunos uma lição de vida muito valiosa. Eu estava muito interessado e realmente amo o monopólio, e isso me lembra o jogo de monopólio da vida real, e eu amo isso. Parece muito divertido e alguns dos artigos online que os alunos enfrentaram com circunstâncias inesperadas onde Seu carro se decompõe e tem que tomar uma decisão sobre o que eles farão ou seu animal de estimação precisa ir ao hospital. Desculpe, seu animal de estimação tem que ir ao veterinário. Mas parece muito divertido. Realmente faz e será uma lição de vida valiosa para aprender a equilibrar um orçamento e eu sei que muitos estudantes, meu filho está apenas aprendendo a fazer um talão de cheques e é muito importante aprender a gastar seu dinheiro e gerenciá -lo e pagar contas e saber o que ele deve ter prioridade. Mas é maravilhoso, obrigado. Ótimo, de nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe alguma outra pergunta? Sr. Superintendente, aceitamos formalmente o subsídio?
[Roy Belson]: Não, basta receber e colocar no arquivo e seguiremos em frente.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção para receber e colocar no arquivo do Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Der Kloot, tudo a favor? Sim. Oposto? O movimento passa, muito obrigado. Relatório sobre a mudança de jogo, o subsídio da associação contra a violência da fundação dos New England Patriots. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, esta é outra iniciativa muito significativa para a qual o sistema escolar está funcionando. Ter Rachel Perry conosco, que é nosso supervisor de saúde e educação física, ativamente envolvida nisso. É um programa emocionante. Como todos sabemos, jovens gostam de esportes e gostam de se associar a heróis esportivos, apesar da perda de ontem. Mas eles gostam de fazer parceria com isso, e acho que isso é algo realmente importante, porque não apenas duas coisas. Fala -se sobre como reconhecer um relacionamento saudável, mas também lida com problemas de gênero, o que eu acho que são realmente significativos em nosso mundo hoje. E temos que avançar nisso. Então, eu vou entregá -lo a Rachel. Eu te dei um material adicional. Um guia do treinador, algumas partes selecionadas de tudo, porque seriam 100 páginas. Mas você pode ver o tipo de currículo que está lá. Ele tem uma grande quantidade de terminologia relacionada ao esporte; portanto, como falar no palco do lixo, o tipo de coisas assim ou estar fora de jogo. Então, é o tipo de coisa que atrai jovens. E temos uma equipe completa envolvida, mas Rachel explicará isso em detalhes.
[Rachel Perry]: Obrigado, superintendente Belson, prefeito Burke e membros do comitê escolar. Por isso, recebemos US $ 3.000 este ano para expandir o subsídio de mudança de jogo, e essa é a anti-violência dos New England Patriots. É uma associação por mais um ano. Nos últimos dois anos, o que fizemos é que treinamos dois de nossos professores. Na verdade, eles foram a um treinamento de três dias para aprender o currículo e o trouxeram de volta às crianças do ensino médio. E, por sua vez, treinamos os capitães e líderes de nossos clubes neste currículo. E também adicionamos algumas dessas lições às nossas aulas de saúde para os alunos do primeiro ano. Então, o que planejamos fazer no futuro é poder treinar ainda mais crianças este ano. Nos dias 16 e 17 de novembro, estamos planejando os dois dias em que os membros da mudança de jogo entrarão e treinarão 30 de nossos alunos aqui. Por sua vez, esses alunos irão para escolas intermediárias e treinarão nossos alunos do ensino médio. Também estamos procurando nossos dois professores de saúde no ensino médio e nossos professores de saúde no ensino médio também sendo treinados no currículo, para que, por sua vez, possamos adicionar algumas dessas lições ao plano de saúde da escola intermediária. Então, teremos do ensino médio ao ensino médio. Para continuar este programa depois do financiamento, você foi concluído para este ano, pretendo iniciar um conselho de capitão, onde me encontrarei com os capitães atléticos e os líderes nos clubes e continuaremos esse currículo junto com outras coisas. Para que possamos continuar no futuro.
[Stephanie Muccini Burke]: Avançando, excelente. Obrigado. Justin, você teve a oportunidade de participar?
[Justin Tseng]: Oh, bem, quero dizer, eu vi os vídeos em toda a escola para a campanha, não mais. Sim. E vi pessoas usarem as camisas e, sim, há uma presença.
[Rachel Perry]: Absolutamente, obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado, tive algumas perguntas. Bem, depois de treinar todos e se tornar mentores, o que eles fazem com isso? E como outras crianças sabem
[Rachel Perry]: Portanto, nosso objetivo é treinar o maior número possível de estudantes. Então, temos parte do MVP Club depois da escola. Em seguida, nossos mentores treinados se juntarão ao MVP Club e o traremos de volta para nossas equipes esportivas. Portanto, nossos capitães envolvidos no clube MVP o trarão de volta às crianças que não são capitães, e também o levaremos a escolas intermediárias. Portanto, o objetivo é treinar o maior número possível de estudantes.
[Erin DiBenedetto]: Ok, isso é para todos os clubes, ou simplesmente como clubes esportivos? Não, todos os clubes. Ok, e então os estudantes desses clubes sabem que certos alunos do clube são mentores treinados; portanto, se eles tiverem um problema, eles vão até eles?
[Rachel Perry]: Absolutamente, e trazê -lo de volta às crianças em seu clube que não fizeram parte do treinamento e podem compartilhar o que aprenderam com o resto das crianças em seu clube.
[Erin DiBenedetto]: E obrigado. Eu me perguntei como tudo isso funciona. Então, se dois filhos têm um problema, eles sabem que há um mentor nele.
[Rachel Perry]: Bom. E tudo no clube, realmente tivemos ótimas camisas de T, MVP, mentores na prevenção da violência. Então eles usam suas camisas para que possam identificar, é alguém com quem eu posso conversar.
[Erin DiBenedetto]: Ótimo, obrigado. Foi por isso que me perguntaram como as pessoas realmente aconteceram. Obrigado. De nada. Movimento para aprovar. Segundo. Em. Pedra.
[Mea Quinn Mustone]: Desculpe. Então, se um aluno, se alguém vier procurar a ajuda do aluno, para quem o aluno vai? Porque isso seria um problema bastante pesado para um adolescente. Bom.
[Rachel Perry]: Portanto, como parte do treinamento, realmente falamos sobre quem você se sente confortável e as crianças que também treinam recebem algum treinamento, dão -lhes palcos sobre como eles podem ajudar outros alunos através das coisas e quem pode dirigi -las.
[Mea Quinn Mustone]: Bom. Mas se um aluno disser ao mentor, estou em um relacionamento não saudável, não sei o que fazer. O mentor trata ou diz o mentor, vai falar com a senhorita Perry?
[Rachel Perry]: Eles os levariam a mim ou a alguém que estava treinando.
[Mea Quinn Mustone]: Foi no ano passado que os alunos se referiram?
[Rachel Perry]: Nenhum que eu já vi até agora.
[Mea Quinn Mustone]: Bem, bem, isso é bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há um movimento no chão para colocar e arquivar. Segundo. Destacado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Relatório sobre a Lei de Preservação da Comunidade. Temos membros. do comitê, o comitê do CPC. Como você notará, há um ano e meio, os cidadãos de Medford votaram para adotar a lei da CPA, que permite que os fundos sejam colocados em um administrador e gaste para determinados propósitos, casas acessíveis, espaço aberto e preservação histórica. E temos conosco dois membros hoje à noite que gostariam de explicá -lo para que o público possa estar mais consciente desse programa.
[Cyr]: Boa noite, tudo. Obrigado por nos convidar. O prefeito roubou parte do meu trovão, mas tudo bem. Então, tudo o que ele disse é verdade. O CPA foi votado em novembro de 2015 e colocou uma sobretaxa de 1,5% nas notas de imposto sobre a propriedade. No primeiro ano, o CPA gerou cerca de US $ 1,2 milhão em receitas fiscais locais. E, a partir disso, obtivemos cerca de 15%, ou obteremos uma parte de 15% do estado. Portanto, há algum dinheiro para gastar em espaços abertos, recreação, casas acessíveis e preservação histórica. Basicamente, a maneira como funciona é de 10% que precisa ir para cada uma das três categorias, portanto, espaço e recreação abertos, preservação histórica e casas acessíveis, e os outros 70% são usados para qualquer programa qualificado. Eles nos formaram como comitê em maio de 2017. Estamos no processo de defender nosso comitê, o plano, o pedido, tudo o que precisamos para administrar como comitê. Então, estamos aqui hoje e estamos em uma espécie de turnê para conversar para coletar informações da comunidade para descobrir O que você sabe? O que devemos fazer para apoiar essas áreas? Existem reuniões e comissões que procuram problemas relacionados ao conselho e à comissão que estão diretamente relacionados aos fundos da CPA. Então, estamos reunindo coisas que você já conhece, e é por isso que estamos aqui para conversar com você. Deve haver coisas que saibam que podemos usar dinheiro para recriar espaços abertos, casas acessíveis e preservação histórica. Em seguida, abra o chão para obter perguntas. Roberta, é ... especialista para responder o que você tem.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos Joan Cyr, membro, e Roberta Cameron é o presidente do comitê.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado. Então, algum desses fundos poderia ser útil conosco, já que toda a comunidade usa parques escolares? Como se precisarmos reconstruir toda a borracha do pátio da escola, você sabe. Então podemos enviar essa solicitação agora. Podemos começar em cada escola todos os anos e continuar mudando o tempo todo. para sempre?
[Roberta Cameron]: Bem, você sabe, o processo de planejamento que estamos realizando neste momento é ajudar -nos a equilibrar como usamos esses fundos. Por mais maravilhoso que seja esse recurso a ser usado para algumas das necessidades, como nossa recreação ao ar livre, campos esportivos e playgrounds, temos três áreas de programa que precisamos equilibrar esse financiamento entre todos eles. E então estamos em um processo de planejamento no momento para nos ajudar a entender quais são as prioridades e o que A proporção desse milhão de fundos a cada ano deve ir para cada uma dessas áreas de programas e em espaços e recreação abertos, que proporção para nossos campos esportivos em vez de melhorar as áreas ao longo do rio místico e os caminhos para caminhar e andar de bicicleta para que as crianças possam andar e andar de bicicleta de uma maneira segura onde não conseguem.
[Erin DiBenedetto]: Eu me referi aos pátios escolares. Os pátios da escola, onde estão as estruturas do jogo. Sim, isso está definitivamente incluído. A comunidade os usa o tempo todo, as tardes e nos fins de semana e seria muito bom se fôssemos o primeiro da lista.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu realmente queria parabenizá -lo por trabalhar tanto.
[Paulette Van der Kloot]: Lembro -me de tantas vezes ver você reunindo assinaturas para garantir que isso aconteça. E agora ver a quantidade de dinheiro e as possibilidades que temos diante de nós é simplesmente maravilhosa. Então, obrigado. Muito obrigado. Vou continuar com o pátio de recreação. Esse é um bom começo. Eu também gostaria de ver um pátio de recesso como os da Inglaterra, que são parques infantis criativos para crianças. E acho que tenho lido sobre eles, e só acho que esse tipo de A oportunidade de espaço criativo, que é decididamente diferente de um pátio de recreação convencional, seria muito interessante de seguir.
[Roberta Cameron]: Seria bom ter na cidade. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.
[Roberta Cameron]: Olá, como vai?
[Kathy Kreatz]: Sei que é bom ver você e estou encontrando você em todos os lugares com a placa de assinatura. Sim, estou tão feliz. Então, foi, você sabe, uma chuva de idéias e eu tinha algumas idéias e eu sozinha, vou compartilhá -las, mas estava pensando, você sabe, para embelezar algumas das escolas, talvez plantar algumas plantas perenes, como as plantas de baixa manutenção retornarão todos os anos. E, você sabe, basicamente quando você sobe na entrada da escola comunitária, há como esse bloco de cimento. E é como se as ervas daninhas talvez agora, mas como se pudéssemos colocar algumas plantas perenes lá e talvez um pouco do vestido verde. E só porque é como um espaço tão aberto e todos vão lá para acessar a piscina. Hum, e depois fale em um momento que, você sabe, fazendo espaço, transformando -o em um exterior. Você sabe, um lugar tranquilo, você sabe, para que os adultos mais velhos vão almoçar e, você sabe, apenas vesti -lo um pouco com alguns bancos e, você sabe, seria como um privilégio sênior onde eles poderiam sair para esse espaço aberto e, você sabe, ficaria muito bom ao entrar para entrar no outro prédio e ter essa idéia. E então os parques, eu tinha os parques imediatamente. Eu estava tipo, oh, os parques? Poderíamos cuidar dos parques.
[Roberta Cameron]: Eu só quero a sua ideia de embelezar os pátios escolares. Recentemente, Joan e eu participamos de um seminário de todo o dia que foi realizado em uma escola pública em Somerville que estava falando sobre como as cidades estão usando fundos da CPA. E naquela escola, enquanto caminhávamos pelo corredor, há um pátio interno que costumava ser apenas um pátio de cimento. E usou fundos de CPA para criar jardins para estudantes de jardineiro. E era absolutamente lindo. O pátio estava cheio de flores. E esse foi um exemplo inspirador.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, eu adoraria ver isso aqui. Então, não seria tão difícil, mas os dólares podem fazer uma grande diferença, certo?
[Kathy Kreatz]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito boa ideia, Kathy.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe alguma outra recomendação? Eles se encontraram com muitas articulações e comissões. Eles se encontraram comigo mesmo, muitos dos líderes do departamento do Conselho da Cidade, Lauren Dilorenzo, com o TOC no plano de espaço aberto. Esse comitê trabalhou tão diligentemente e passou tantas horas. Para realmente ouvir a comunidade, é quase como um orçamento participativo em um grau em que isso é promovido pelos cidadãos em vez de nós, o que o leva, de modo que é a única coisa sobre isso. Realmente vem de obrigado
[Roberta Cameron]: Na verdade, é quarta -feira à noite, por isso estamos no processo, além de conversar com reuniões, comissões e parceiros das partes interessadas da comunidade, também estamos comprometidos em ouvir o público, então temos Eles recebem algumas coisas. Temos dois fóruns. O primeiro acontecerá nesta quarta -feira, 4 de outubro, aqui na Biblioteca High School, das 19 às 21h. E vamos usar este fórum para facilitar uma conversa sobre como equilibrarmos as necessidades entre as áreas do programa e quais são os tipos de projetos que gostaríamos de ver como uma comunidade. E o segundo fórum será no sábado, 14 de outubro, das 10 às 12 da manhã, bem, 10 da manhã até as 12 horas, no Medford Senior Center. E terá o mesmo formato. Temos apenas dois fóruns para dar a mais pessoas a oportunidade de vir.
[Erin DiBenedetto]: Sim? Eu só tenho uma pergunta. Como você decide? Você decide isso como um comitê? Com base em todas as contribuições que você recebeu o tempo todo?
[Roberta Cameron]: Portanto, como comitê, nosso trabalho será determinar como os fundos serão usados. E assim, para nos ajudar a avaliar, para que haja um processo de inscrição. Vamos convidar os departamentos, conjuntos e comitês da cidade e as partes interessadas da comunidade para enviar solicitações de financiamento e determinar se elas são elegíveis para fundos da Lei de Preservação da Comunidade e depois os convidamos a avançar e seguir em frente com uma solicitação completa. Portanto, quando a hora é avaliar essas aplicações, levaremos em consideração o que ouvimos do público através dos fóruns. E eu também não tive a oportunidade de mencionar, também temos uma pesquisa em andamento no momento. E vou falar um pouco mais sobre isso em um momento. Levaremos o que ouvimos do público e das articulações, comissões e partes interessadas. E tudo isso é para determinar quais são as prioridades de financiamento e como os aplicativos que temos em mãos estão empilhados e usam nossos fundos limitados.
[Stephanie Muccini Burke]: E depois faça recomendações ao Conselho da Cidade.
[Roberta Cameron]: Então, obrigado. Portanto, quando fazemos recomendações, determinamos quais são as propostas de financiamento que favoreceríamos no futuro. Fazemos uma recomendação ao Conselho da Cidade. Todos os fundos da Lei de Preservação da Comunidade devem ser recomendados por nosso comitê e aprovados pelo Conselho da Cidade. Portanto, ele aprova a aprovação do Conselho da Cidade antes que os fundos possam ser finalmente atribuídos. Então, eu só queria mencionar mais uma parte do nosso processo de participação pública, e essa é a pesquisa que está em andamento neste momento. Ele está disponível on -line através do nosso site, que é www.preserveMedford.org. Além disso, está disponível para pessoas que não o levam on -line, podem obter uma cópia em papel, disponível na biblioteca, no Conselho da Cidade e no Centro Sênior.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, na semana passada, foi Roberta? Sim. Roberta e eu conhecemos, Diane estava lá. Revisamos várias coisas que, você sabe, elas podem ter valor para as escolas. Também falamos sobre um processo contínuo com nossos alunos em cada uma das escolas que também apresentam idéias. Às vezes, existem pequenos projetos e preservação de artefatos, às vezes a preservação de pequenas coisas que estão em uma escola que as escolas históricas não estão mais lá que podem melhorar as escolas ou projetos existentes desse tipo, também lembramos que isso não é apenas uma coisa única que isso acontecerá por um tempo porque o CPA é uma fonte contínua de fundos, fundos e fundos e fundos e também. E, à medida que continua, há algumas coisas que podemos não entrar na primeira rodada, mas devemos planejar nas rodadas dois e três, porque avança para o futuro. E também devemos analisar se poderíamos criar um projeto, há uma coincidência que podemos obter da comunidade, seja um banco ou algum outro recurso que possamos atrair se obtivéssemos esse dinheiro da preservação da comunidade? Isso contribuiria para apoiar este projeto para que possamos avançar em uma escala maior? Então, acho que é uma ótima oportunidade para os alunos e o corpo docente participar da identificação de projetos e fazer coisas significativas para eles em cada uma das várias escolas. Em toda a comunidade, e também possivelmente para criar, e isso é algo sobre o qual falamos antes, um museu educacional que preservaria todos os tipos de coisas que retornam à educação de Medford. Conseguimos dar a Roberta uma cópia do livro de Michael Coates, que está cheio, não sei se ele teve a oportunidade de verificar.
[Roberta Cameron]: Eu vou, eu prometo.
[Roy Belson]: Estamos cheios de todos os tipos de coisas históricas que falam sobre a cidade, algumas das quais estão relacionadas às escolas e algumas das quais são simplesmente muito interessantes sobre a cidade. Você provavelmente não sabe que temos duas faixas de corrida em South Medford, coisas desse tipo, mas há muitas coisas na cidade que Eles são interessantes e podem ser preservados. E ajuda nossos jovens a entender como uma cidade evolui, como o transporte evoluiu, por exemplo. Você vê a ponte que é construída perto da Medford Square neste momento. Essa primeira ponte foi construída sob os auspícios de Matthew Craddock em 1634. Ok, e foi reconstruído mais uma vez e tudo está sendo reconstruído pela terceira vez. It has only been built three times, so I want to say that it is interesting to return and see that the Matthew Craddock never came to Medford, but the bridge is named after Matthew Craddock, so there are many very interesting things that we can do and in the last comment that I will make is if it is outside the mayor's office is a very interesting plaque that talks about the history of Medford, the house of the house of the house of the house of the house of the house of the house. Biscoitos Me lembra certas coisas Deixe isso em sua imaginação. Se você sabe que Medford Cookie era particular para Medford, mas teve uma separação no meio e a razão pela qual é chamado de biscoito é que, quando ela o quebrou, ela tinha um som de azeda, então somos o lar dos biscoitos e às vezes aparece nas reuniões.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado pela apresentação e espero que participemos dos próximos fóruns. Existe uma moção para receber e colocar este relatório no arquivo? Sim. Na moção, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado, senhoras. Relatório sobre a segunda feira anual de saúde, bem -estar e fitness. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Em seguida, este relatório fornece apenas uma rápida sinopse de 54 fornecedores no prefeito e nas escolas e no departamento de atletismo e na feira anual do Conselho de Saúde da Cidade. É pela segunda vez. No ano passado, foi realizado no saguão. Este ano foi realizado na academia. Cerca de 200 pessoas compareceram. Eles eram recursos tremendos para as pessoas aproveitarem e é uma grande oportunidade. Uma das coisas que você verá nesta agenda hoje à noite é que você verá muitas coisas que lidam com a saúde e bem -sendo e cuidará e prestará atenção às suas necessidades fora da competência acadêmica. E eu acho que isso é realmente importante. Às vezes, quando as pessoas tentam falar sobre nossas escolas, elas falam apenas em termos de competência acadêmica. Uma das características de nossas escolas é que prestamos muita atenção a muitos outros aspectos do desenvolvimento humano. E este é um aspecto disso. Fico feliz em acomodá -lo. E acho que o prefeito fez um ótimo trabalho para juntá -lo com vários membros da cidade e das escolas. E foi uma grande oportunidade. E as lâminas de Bruins Bear estavam lá. E Pat, o patriota, estava lá. E eu tenho uma foto com os dois. E isso está subindo na parede pela manhã. Eu acho que é uma grande coisa. É bom termos tantos fornecedores diferentes em nossa cidade que eles se preocupam com a saúde e os cuidados do poço de nossos jovens.
[Stephanie Muccini Burke]: Quão apropriado vou levar um aviso. Não. Mas sim, eu tenho que ir a este evento, na verdade. E foi uma ótima participação. Obrigado. Grande participação. Obrigado a Lisa Evangelista por coordenar muito deste fórum.
[Haas]: E aprendemos muito.
[Stephanie Muccini Burke]: As pressões sanguíneas estavam sendo tomadas. A acupuntura estava sendo servida. Essa é uma maneira adequada de dizer isso? E vacinas contra a gripe foram entregues. Então foi realmente um ótimo evento. Tínhamos muitos médicos, enfermeiros, Medford Odistry School lá. Portanto, havia apenas muita informação e muitos hábitos saudáveis para coletar. Então, obrigado a todos que colocaram e compareceram também. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero mencionar a tropa de escoteiras que vende equipamentos 02155 e, porque eles vão planejar, eles estão planejando uma viagem à Europa e eu realmente quero apoiar seus esforços e é ótimo. Eu gostaria de ter trazido o meu, queria que eu o trouxe. A pulseira?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim eu sei.
[Paulette Van der Kloot]: Não, o chapéu.
[Erin DiBenedetto]: Eu tenho a camisa no carro e todas as outras coisas que vou para casa. De muitas, muitas pessoas lá. Eu também queria comentar que a Hallmark Health pegou minha pressão arterial e a máquina não funcionava bem, então a escola técnica vocacional a levou e estava certa. Foi bom? Sim, meu também. Você é saudável. Sim. Sim.
[Roy Belson]: Essas pessoas estão na reunião ou tarde de hoje à noite?
[Erin DiBenedetto]: Realmente estava naquela noite, porque eu continuava sentindo sua falta na multidão. Vamos continuar assim.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom movimento de que este relatório é colocado no arquivo de todas as etapas de movimento oposto do relatório sobre o treinamento dos cérebros da escola, então esta é apenas uma atualização sobre treinamento adicional que estamos fazendo em
[Roy Belson]: Qualquer peça de software requer treinamento e atualização constantes de nossa equipe. É complexo, está envolvido, mas estamos recebendo muitos dados para nos ajudar a entender onde estão nossos alunos, onde estão nossos professores, quais são os cursos que estão fazendo e precisamos informar o estado e precisar validar. Existem cerca de cinco ou seis relatórios que fazemos, e cada um deve estar correto para que possam validar cruzados nos vários relatórios. E isso também toca com o relatório dos alunos a Holmes e Holmes, informando os membros da faculdade e similares. Então só lhe dá uma ideia de que São coisas que estamos fazendo com o cérebro da escola e é um trabalho em andamento. As pessoas podem dizer isso, por que não é perfeito? Bem, leva tempo. Isso é muito trabalho para as pessoas entenderem como os dados entram, como validar dados cruzados, como você usa os dados com mais eficiência. E acho que só queria te dar uma ideia. Sei que essas coisas são difíceis de ler, mas isso oferece uma idéia de quanto nossos secretários e nossa equipe precisam aprender a usar software complexo para que possamos alcançar o momento em que podemos usar dados de uma maneira muito eficaz e estar totalmente informado sobre o que está acontecendo em nossas escolas, o que está acontecendo na comunidade e como ele se relaciona com o nosso progresso. Então, eu só queria te dar uma idéia do que estava envolvido. E eu sei disso, você sabe, Ele não lerá todas as palavras disso no meio, mas tem uma idéia do que as pessoas precisam ser eficazes.
[Robert Skerry]: Apenas um ponto de informação para rastrear isso em junho. Solicitei uma reunião do subcomitê. Existem alguns pais preocupados que me chamam de quintesal querendo saber quando encontraremos o nosso Alguns alunos do primeiro ano agora que são os alunos do primeiro ano sentem que poderiam ter desprezado e que gostaríamos de corrigir essas desigualdades e este é o quarto pedido para esta reunião Sim, comitê. Eu prefiro o comitê.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que o comitê de tudo será realizado nos próximos 30 dias também. Segundo. Sim. Sinto muito. Antes de fazer o rolo.
[Paulette Van der Kloot]: Também tivemos um pedido para discutir excursões inclusivas e me pergunto se isso poderia ser feito na mesma noite.
[Roy Belson]: Claro, eu posso fazer isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que um comitê de tudo será realizado nos próximos 30 dias, tanto no cérebro da escola quanto em excursões inclusivas. Todos aqueles que são a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Retornando ao relatório em questão; portanto, através deste relatório, parecia que poderia ter sido antes das mudanças de pessoal e mais pessoas para administrar o cérebro da escola. É assim que eu li. E então eu tive algumas perguntas como quem já relatou nosso estado no passado e a pessoa do cérebro da escola no momento? É isso Uma vez acordado e treinado, não otimizará as coisas; portanto, haverá menos pessoas assim que os dados forem inseridos inicialmente e os pais estiverem corretos e atualizados através do boi e do portal, não do portal do olho e desculpe, foi um dia longo. Depois que esse trabalho inicial for realizado e as pessoas forem treinadas nele, será muito mais eficiente e preciso e não precisaremos de pessoal adicional, porque teremos um bom começo?
[Roy Belson]: Os dados são um aspecto dele. Os recursos humanos são um campo importante hoje e precisamos fazer uma entidade desenvolver uma equipe de recursos humanos, porque existem muitos aspectos em todos os aspectos de um indivíduo, da licença à preparação profissional e à preparação contínua para Outras coisas que eles precisam fazer, você sabe, FMLA, todos os tipos de coisas que afetam o desenvolvimento humano. Temos mais de 1.000 pessoas que trabalham para o sistema escolar. E, você sabe, diferentes aspectos do que fazem, eles são treinados adequadamente para o que fazem, se mantiverem sua licença, tudo isso deve ser rastreado. E, você sabe, temos que chegar a esse ponto. Em um momento, nenhuma dessas coisas teve que ser rastreada. Simplesmente, você está dizendo que uma pessoa tem uma licença de ensino, ótima. Você sabe, agora precisamos de todo o tipo de dados. Precisamos olhar para as coisas. Precisamos rastrear as coisas para que as pessoas que executem o lado educacional da operação estejam concentradas no que estão fazendo. Eles não estão perseguindo peças de recursos humanos. Então eu acho que pode ser uma mudança de algumas pessoas, ao contrário, você sabe, mais pessoas. Eu só acho que você pode tentar desenvolver um padrão que temos um campo de recursos humanos, um campo que vincula os dados, um campo que vincula a educação, um campo que vincula as operações. E acho que isso contribuirá muito para nos levar para a era moderna. Hoje faz parte da vida. A maioria das operações possui operações de recursos humanos hoje. E estamos fazendo isso com nossas pessoas existentes e uma peça aqui, peça lá. Mas acho que está chegando ao ponto em que é vantajoso olhar para isso de uma maneira mais, digamos, coesos.
[Erin DiBenedetto]: Solicitarei que, quando nos encontrarmos e discutirmos que temos como design da administração e da equipe, sim, como quem informa quem faz o que é o trabalho que faz qual é a sua posição, como é o salário deles. Como todos esses dados e informações sobre um gráfico, para que vejamos isso e dessa maneira, possamos ver as necessidades. E também ajuda a endurecer o que eles são responsáveis e quem eles informam diretamente. Então, quando chamamos nossa atenção, é assim que espero que você veja. Vou deixar isso nesse momento. Eu acho que houve muitos movimentos para você esta noite. Não farei nenhum movimento, mas apenas uma ideia.
[Stephanie Muccini Burke]: Neste ponto. E também acredito que devemos ver o que podemos fazer como uma cidade inteira, para que não estejamos dobrando os serviços do lado da cidade e do lado da escola e quando se trata do fato de que, por exemplo, recursos humanos, outro. Algumas dessas coisas poderiam se desenvolver e talvez criar um apartamento que possa administrar os dois lados do equilíbrio, basicamente. Então, talvez possamos dar uma olhada nisso, o Sr. Superintendente também. Obrigado. Acho que já passamos por isso. Toda a coisa certa, relate a lei do choque cerebral e a experiência de Medford.
[Roy Belson]: Então, mas Tony está aqui e você sabe, eu quero falar um pouco sobre isso para começar. Eu te dei um folheto hoje à noite, é no mundo, sobre choques do cérebro e coisas assim. E você sabe, temos um treinador, temos um médico, embora o médico saia, teremos um médico substituto. Venha para Tony, você sabe, faremos isso juntos. E há apenas muitos fatores, é visto hoje nas notas, O trauma causado por lesões cerebrais. O caso de Aaron Hernández também trouxe muito para o Avant -garde. A BU também tem um departamento importante sobre esse assunto. E é importante que entendamos qual é a nossa experiência. Agora, esportes, eles jogaram com paixão, jogaram muito, haverá lesões. Todos os anos, há lesões em todos os esportes e variam de ossos quebrados a Corte outros tipos de contusões e tensões e tornozelos e coisas como joelhos, ACL e similares. Mas o choque cerebral é algo que tem um impacto a longo prazo, um impacto real de longo prazo. Você pode ter um joelho reparado, coisas assim. Pode não ser o melhor para obter, mas você pode obter um. Mas se você tiver uma lesão cerebral, Pode não ser algo que eu possa me recuperar. E essas são coisas às quais temos que prestar atenção. Um dos fatos interessantes que aprendi, e acho importante entender isso, muitas vezes não é apenas um sucesso. A maioria das lesões vem do efeito cumulativo de múltiplos sucessos ao longo do tempo. E é isso que acontece. E então esse golpe pode jogá -lo. Mas, na realidade, é geralmente um acúmulo, um acúmulo de coisas. Outra coisa que aprendi um pouco é que as mulheres têm maior probabilidade de obter choques cerebrais do que os homens. E você pensaria: por que isso? Porque você acha que alguns esportes masculinos são mais violentos, aparentemente. Mas parte disso se deve à estrutura do pescoço de uma mulher, dos ombros, coisas como ou talvez as estruturas da perna. Eles não são tão pronunciados e fortes em alguns casos. Nem sempre, mas quero dizer que existem alguns casos em que há problemas como isso que isso pode levar anatomicamente a essa lesão. Então há muito aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse intervir, às vezes o jogo é jogado com menos proteção. Como o lacrosse, por exemplo, porque eles não deveriam atingir, eles são espancados. E eles não têm proteção na cabeça.
[Roy Belson]: Correto, e você sabe em um jogo como futebol, você sabe, eu poderia ter, bateu na bola, Muita discussão sobre se você usa capacetes, não deve usar capacetes? Há todos os tipos de discussão que surgirão, e acho que foi útil pelo menos para tê -lo na sua frente para estar conversando. Monitoramos isso todos os anos e eu lhe dei três anos de experiência. E acho que é importante entendermos o que está acontecendo e passamos a partir daí.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Bento.
[Toni Wray]: Pegue. Você resumiu muito disso. O estado atualizou a política em que estamos operando nas escolas públicas de Medford nos últimos anos. Então, o que foi incluído em seu pacote foi uma atualização recente que o Dr. Goodell e eu fizemos junto com Rachel Perry e Tanya Kamsit, Cashman Kamsit. Então olhamos Quais foram as mudanças e como poderíamos incorporá -las em nossa política atual. A maioria das mudanças envolvidas na expansão dos grupos de profissionais, os médicos que tiveram permissão para fazer um diagnóstico de choque cerebral e depois assinar os planos de acomodação, bem como o retorno para jogar e retornar aos protocolos acadêmicos. Então, incorporamos aqueles em nossa política. Essencialmente, o que foi adicionado foram assistentes médicos, enfermeiros práticos, treinadores atléticos certificados licenciados e neuropsicólogos. E isso apenas reflete a mudança na prática, que mais e mais dessas pessoas estão envolvidas no programa de concusão nos hospitais, e eles estão realmente vendo os atletas estudantis. Eu acho que outra coisa que fala bem por nossa prática como serviço de saúde é que os mandatos do estado se aplicam a atletas e os números que são atribuídos ao estado são para atletas estudantes, mas os enfermeiros de nossas escolas adotaram essas melhores práticas de evidência e as aplicam a todos os estudantes suspensos por choque cerebral ou que são diagnosticados por um médico que tem um consumo de choque. Por isso, distribuiremos a papelada aos pais se suspeitarmos de uma Conciona e dizer, você sabe, acompanhar seu pediatra e pedir que eles escrevam o plano de acomodação ou trabalhem para escrever o plano de acomodação. Então isso realmente se espalhou para todos os nossos alunos.
[Roy Belson]: A propósito, durante o período de três anos, houve 58 identificações diferentes de choque cerebral. Todas as estações, e bem, eu poderia esperar que o futebol fosse o principal, mas futebol, hóquei, bem ali. E você acredita ou não, os aplausos tiveram oito. Então, você sabe, às vezes o surpreende onde isso pode acontecer.
[Stephanie Muccini Burke]: Podemos obter um colapso entre estudantes do sexo feminino e do sexo masculino?
[Toni Wray]: Eu teria que me comunicar com Tanya. Tenho certeza que ela teria.
[Roy Belson]: Eu perguntei a Tanya por isso, mas ela não tinha exatamente, mas teria que voltar e fazer os discos. Eu teria que passar pelos registros. Ela apenas disse que era um pouco mais mulher do que um homem para mim.
[Paulette Van der Kloot]: Legal. Em. Van der Kloot. Eu queria perguntar, eu totalmente os números e vejo o primeiro ano em que eles nos deram dados em 2012, E então foi para 21 e depois cresceu para 25. Então, vamos na direção errada. Mas talvez seja uma identificação melhor.
[Roy Belson]: Exactamente.
[Paulette Van der Kloot]: É uma identificação melhor. A segunda parte disso é o que eu não sabia dizer que sim, vamos fazer o outono de 2016, havia seis futebol, se algum desses estudantes fosse o mesmo afetado porque as crianças eram e jogavam hóquei.
[Toni Wray]: Poderia ser. Eu teria que revisar esses registros com Tanya.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que também gostaria de rastreá -lo, porque é uma preocupação se uma criança jogou futebol no outono e receber um choque cerebral e depois jogar hóquei no inverno e recebe um choque cerebral e termina com lacrosse. Também está em todas as áreas, não apenas esportes para o esporte.
[Toni Wray]: Então, o que posso responder é que toda temporada atlética é necessário que os alunos se registrem para o esporte. Este ano começamos o formulário de registro esportivo on -line. A cada temporada, eles concluem um questionário de saúde revisado por enfermeiros do ensino médio. Se o pai notou que houve um choque cerebral anterior, as enfermeiras cavarão o arquivo do aluno para garantir que as informações possam ser transmitidas a um treinador. Então, o treinador, quando eles obtêm sua lista de atletas de estudantes autorizados, haverá uma notação que diz, história de choque cerebral. Ou você pode dizer que o último choque cerebral de abril de 2015. Para que eles estejam notificando que esses são estudantes de maior risco e que possam ser tomados ou observados em um olho mais próximo.
[Paulette Van der Kloot]: Eu tive outra pergunta. Fiquei surpreso quando cheguei à última linha e descobri que um de nossos alunos teve um choque cerebral como membro da tripulação.
[Mea Quinn Mustone]: Foi atingido por um barco, carregando um barco.
[Toni Wray]: Isso pode acontecer nas circunstâncias mais estranhas. Jogo de concha.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso assusta.
[Robert Skerry]: Como segue -se -up, Sra. Vento, depois que nossos alunos saem daqui, o Departamento de Saúde pergunta um ano depois, como é esse aluno?
[Toni Wray]: Não. Não. Portanto, não monitoramos estudantes de longo prazo.
[Robert Skerry]: Começamos uma política de que continuamos com eles por pelo menos um ano depois que eles saem?
[Toni Wray]: Posso dizer que seria realmente uma informação difícil para nos recuperarmos. Isso faz parte disso, os requisitos de confidencialidade, mas apenas em termos de, você sabe, obter informações sobre esse respeito, podem ser difíceis.
[Robert Skerry]: Preocupava -me que, como meu colega se referiu, um indivíduo pratica dois ou três esportes e aconteça, ele recebe um choque cerebral em cada temporada. Eu gostaria de garantir que eles tivessem cuidados médicos adequados. Portanto, não haveria responsabilidade de recorrer à cidade mais tarde.
[Toni Wray]: Todos os alunos a serem esclarecidos para os acadêmicos e após o retorno ao esporte devem ser vistos por um médico. Por isso, monitoramos de perto o acompanhamento desses alunos.
[Roy Belson]: Outra coisa sobre a qual devemos falar é que não se trata apenas de praticar esporte. Se um jovem tem um choque cerebral, Os conselhos e o escritório da enfermeira também conversam sobre acomodações feitas na sala de aula acadêmica. Porque o jovem pode ficar tonto e não ser capaz de concluir sua tarefa por um período de tempo. Portanto, também há comunicação nesse nível.
[Toni Wray]: E os alunos precisam ser autorizados aos acadêmicos e se sair bem antes de serem finalmente esclarecidos no atletismo. Portanto, existem medidas de proteção na política dos alunos.
[Robert Skerry]: Então, quero ter certeza de que nenhuma criança não ignora. Bom.
[Mea Quinn Mustone]: Muito bom. Se um pai esquece de escrever sobre o recibo que meu filho teve um longo choque de primavera, há um jogo de segundo lugar que dirá ao treinador?
[Toni Wray]: Essa é a revisão da enfermeira. É isso que tem sido com o registro esportivo e a autorização há tanto tempo. É que uma enfermeira analisa cada questionário de saúde para garantir que não haja altos fatores de risco para qualquer tipo de problema de saúde, não apenas choques cerebrais, mas asma, alergias, condições cardíacas.
[Mea Quinn Mustone]: Mas estou dizendo que, se o pai esquecer de escrever o alto risco, a enfermeira verá a última temporada de esportes?
[Toni Wray]: Eles revisarão o questionário de saúde e passarão e revisarão o registro de saúde encontrado no ensino médio.
[Robert Skerry]: Oh, genial.
[Toni Wray]: E também um físico, porque um físico é necessário. Então isso também será revisado. Portanto, são realmente muitas informações diferentes que os enfermeiros estão revisando.
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Obrigado. Temos algum dado sobre choques cerebrais não atléticos? Um exemplo é hoje na minha escola, às 745 anos, tivemos uma viagem da oitava série e caímos e caímos na parede. E ele estava fora. Então, liguei para o, você sabe, a enfermeira não estava disponível, então tive que ligar para o 911. Então, quero dizer, isso foi um choque cerebral não atlético, possível choque cerebral.
[Toni Wray]: Não somos obrigados a informá -los ao estado. Teríamos que chamar a documentação do cérebro da nossa escola para poder extrair esses dados.
[Erin DiBenedetto]: Porque queremos garantir que até nossos alunos desajeitados, não, não.
[Toni Wray]: Qualquer aluno que a enfermeira se refere a um pai para ser avaliado por um médico, continuamos com o mesmo protocolo. Em seguida, todos os alunos recebem o mesmo conjunto de olhos e o mesmo padrão de prática que os alunos dos nossos atletas.
[Erin DiBenedetto]: Bem, especialmente porque esses alunos também retornam às salas de aula e precisam ficar claros dessa maneira. E todo o processo deve ser o mesmo para eles. Portanto, talvez isso possa ser algo que devemos manter os dados no futuro; portanto, quando apresentarmos, temos todos os dados dos alunos, não apenas para estudantes atléticos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Moção para receber e colocar este relatório no arquivo. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. negociações e questões legais.
[Roy Belson]: Eu só vou lhe dar duas peças de atualização. O julgamento de Tarelsi começa amanhã no tribunal e você sabe que há citações para as pessoas com quem enviamos evidências e que ele saiba o que está acontecendo com isso. Apesar do fato de algumas pessoas pensarem que você sabe que não processamos coisas que fazemos. Mas não, o escritório do promotor distrital não é para nós. Bem. A segunda coisa é cedo hoje à noite, um cavalheiro, um indivíduo, eu não vou Use esse termo. Muito bom, seja gentil. Sim, eu sou gentil. Referido à lei de reuniões abertas, vou falar sobre isso, porque você ouvirá. O capítulo 74 conheceu o Comitê Consultivo Vocacional de Multimídia. No passado, nunca houve publicações para esse tipo de reuniões, é apenas uma dessas coisas. Mas ele o perseguiu e, francamente, a AG decidiu que isso deveria ser publicado, então estamos publicando. Mas Heidi e sua equipe fizeram isso de maneira muito inocente. E simplesmente reúne pessoas para falar sobre o estudo, como os alunos o usariam. Mas fez algo mais sombrio e insidioso do que é.
[Stephanie Muccini Burke]: E também foi para outros programas. Foi para outros programas também.
[Roy Belson]: Então, o que fizemos é que pegamos, darei uma cópia, divulgamos uma lista de todas as reuniões do Comitê Consultivo. Nós os publicamos, continuaremos publicando -os e terminaremos e atenderemos a esse requisito. Mas é isso que ele quis dizer. É também na agenda do Conselho da Cidade ontem à noite. E amanhã à noite. Então, apenas se você descobrir sobre isso, é disso que se trata. Embora estejam jogando em um nível muito diferente do que é realmente o, não há penalidade para a cidade ou escolas para essa atividade em particular. Mark Romley fez um bom trabalho explicando -o ao AG. E nós somos a partir daí. Então esses são os dois elementos.
[Paulette Van der Kloot]: Posso fazer uma pergunta? Muito bom, Sra. Vanderkloof. Isso aconteceu? Uma vez, foi um incidente único? Ou foi quando?
[Stephanie Muccini Burke]: Múltiplo.
[Paulette Van der Kloot]: Várias vezes. Era a maneira como eles operavam, os conselhos consultivos operados. Eles não perceberam. Eles não perceberam.
[Roy Belson]: Não era algo que eles fizeram. Você sabe o que quero dizer, eles eram apenas coisas assim. E ele só assumiu a vida quando se envolveu com a mídia e o cabo e as coisas disso, ele assumiu uma vida com esse indivíduo que, que não significa que não devemos publicá -lo, é algo que
[Paulette Van der Kloot]: Mas devemos publicar, e agora sabemos.
[Roy Belson]: Sim, agora sabemos. Esses eram os tipos de coisas que não eram percebidas em órgãos públicos. Às vezes são interpretações.
[Stephanie Muccini Burke]: PTOs?
[Roy Belson]: Desculpe?
[Stephanie Muccini Burke]: PTOs.
[Roy Belson]: PTOs.
[Stephanie Muccini Burke]: PTO, eles fizeram uma determinação na PTO?
[Roy Belson]: Ainda não ouvi nada sobre a PTO. Então, algumas dessas coisas, o que é um órgão público? Quero dizer, é isso que deve ser determinado. Ouvi através de outra doença que recebi que o procurador -geral Mara Healy vai receber algumas diretrizes adicionais Também nessas coisas, então veremos o que é isso. Obviamente, tentamos que todos conhecem as reuniões que são importantes para eles, mas obviamente essa é aquela que é escorregada pelas mesas, e eu não acho que tenha sido intencional por qualquer trecho da imaginação. Ele jogou em uma estratosfera diferente.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Bustow? Apenas na idéia das reuniões, Joan, que estava aqui antes com o CPA, ela acabara de mencionar quando estávamos no lobo E então é também a reunião da Coalizão da Comunidade de Medford. E ela disse que quase haveria um gigante calendário do Google para todos os eventos da cidade. E não sei se isso é algo que esse centro de mídia poderia colocar. Depois, há um lugar. Porque ela disse, são muitas das mesmas pessoas. Ela não teria reservado. Mas isso é algo? O Media Center poderia fazer o calendário da comunidade dos Estados Unidos.
[Roy Belson]: Tenho certeza de que com o tempo podemos, mas vou lhe dizer que esse não é um problema de melhor Você sabe, vá, escolha qual reunião você os colocará em momentos diferentes, um às seis, um aos oito.
[Mea Quinn Mustone]: Bem, o sorvete de Robert Social é 6.30, a noite do currículo de Andrew é de 6,30, então alguém não tem sorvete na minha casa.
[Roy Belson]: É difícil, somos informados, mas é difícil. É muito, muito difícil programar todas as coisas que as pessoas querem fazer, e há muitas pessoas que não vão para múltiplos, elas vão a uma coisa, mas sempre há algumas que cruzam. E tem sido um problema há anos e sempre ficou aquém tentando fazê -lo. Mas você sabe, obviamente, seria bom se comunicar quando as coisas estiverem próximas da natureza, ou há a probabilidade de que elas participem.
[Stephanie Muccini Burke]: Na verdade, eles estão usando parte da coalizão comunitária para facilitar suas reuniões, para que tenham um grupo que esteja trabalhando juntos, por isso é irônico que ambos tenham reuniões agendadas. Bem, como duas noites. Sim, colaborando. Mas muito bem. Temos um artigo. dos novos negócios, resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de D.L. Velie O Sr. Velie era o pai -na escravidão do ex -diretor de finanças e administração, Patricia Vail. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Existe algum movimento que temos mais do que você, há um movimento que adiamos?
[Robert Skerry]: Suspensão das regras.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção de aprovação da suspensão das regras. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A suspensão é concedida.
[Robert Skerry]: A convenção do comitê escolar está surgindo e acho que temos que enviar um delegado.
[Mea Quinn Mustone]: Eu não posso fazer isso.
[Kathy Kreatz]: Tenho treinamento em meu trabalho e depois estou no comitê consultivo, então também não posso ir nessa semana.
[Stephanie Muccini Burke]: Enviaremos um substituto.
[Roy Belson]: Então, talvez para a próxima reunião, se alguém puder fazê -lo, podemos designar.
[Stephanie Muccini Burke]: Todo mundo verifica seus horários para a próxima reunião e decidiremos quem pode ir para quem pode ir.
[Robert Skerry]: 14 de outubro.
[Stephanie Muccini Burke]: E muito obrigado, Justin, por fazer parte de nossa conversa e adicionar à conversa. Agradecemos.
[Robert Skerry]: Quando é a próxima reunião?
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para suspender.